martes, 11 de junio de 2019

CyberCamp Incibe

https://cybercamp.es/

El Instituto Nacional de Ciberseguridad de España (INCIBE), organiza este otoño la 5ª edición de las Olimpiadas en Ciberseguridad orientadas a centros educativos de Enseñanza Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional a nivel nacionalCyberOlympicses un campeonato por equipos donde se ponen a prueba las habilidades técnicas en distintos campos de la seguridad en Internet y las nuevas tecnologías a través de una serie de retos de habilidad en modo war game.

miércoles, 5 de junio de 2019

ESO4 Actividad de Síntesis: S4A + resto de contenidos

https://soundcloud.com/franvazquez64/graciascuartoporlaspalabras


1º -->  (Clase completa) Analizar las diapositivas 11, 12 y 13 de https://docs.google.com/presentation/d/1wP_ebSaBuxDrQkkdLj6Iux0AAg4XSHuhZs464zPrRSI/edit?usp=sharing   

2º --> Elegir un proyecto a realizar con la placa Arduino que incorpore sensores existente en el Aula-Taller 0.03. Puede ser de utilidad:
--> http://codigo21.educacion.navarra.es/autoaprendizaje/ejemplos-con-s4a/
--> http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/en/equipamiento-tecnologico/robotica/1083-ardutoys-programacion-de-proyectos-con-scratch-para-arduino
--> https://docs.google.com/presentation/d/1W3mKN4B9Z9rL2k7q4kY2iYNm4NMRftGT-7HG-btgEjE/edit?usp=sharing   Diapositiva 14 en adelante.

3º --> Incrustar en blog una PPT sobre la maqueta Arduino diseñada.


4º --> Formulario:







  https://forms.gle/FxSh2DJaxubBG4uR9
La respuesta válida de menos del 50% se interpretará como error de creación / exposición de PPT 
TABLA            







Agrupaciones  --> enlace                                 Kahoot de apoyo

martes, 4 de junio de 2019

lunes, 27 de mayo de 2019

Plantillas para Presentaciones en Drive



https://www.slidescarnival.com/es

Plantillas para Presentaciones en Drive. un buen ejemplo de su utilidad en la entrada del blog de la alumna Vanessa Dávila Holguera:
https://tic1bachbvanessa.blogspot.com/2019/03/formatos-de-audio-y-video.html

miércoles, 22 de mayo de 2019

4º ESO, para crear videoQuExt


1º Confiamos que el sistema cargue automáticamente  la etiqueta de fin.

2º Si aparece con fin: 00.00.00 s, procedemos según vídeo.



3º Si aún así no aparece el valor de Fin, precargamos un ejemplo siguiendo:




Para comprobar al versión de quext instalado   dpkg -l  |  grep quext


lunes, 20 de mayo de 2019

ZonePhysics

https://twitter.com/ZonePhysics     Drive



Son las ondas de Lissajous pero con osciladores mecánicos en lugar de eléctricos. ¡Tan limpio!

viernes, 17 de mayo de 2019

TIC ESO4 Cuestionarios actividad "Peligros en Red"

Estos cuestionarios estarán disponibles en Rayuela en dos o tres días. Os avisaremos cuando ocurra. La fecha tope de presentación será la del 9 de junio.
El archivo zip contiene los siguientes modelos de formularios; tendréis que completar solo aquellos en los que participe vuestro centro, claro está:
  • fnd_cuestionariocoordinadores.pdf: este cuestionario lo tenéis que completar en Rayuela los coordinadores y coordinadoras del proyecto.
  • fnd_actividadestipo1_cuestionarioalumnado.pdf: lo completarán en Rayuela los alumnos y alumnas que hayan participado en las actividades de tipo 1 (las de tutoría).
  • fnd_actividadestipo1_cuestionariodocentes.pdf: lo completarán en Rayuela los docentes que hayan desarrollado las actividades de tipo 1 (las de tutoría).
  • fnd_cibermentores_cuestionarioalumnado.pdf: lo completarán en Rayuela los alumnos y alumnas que hayan los alumnos y alumnas que hayan formado parte de grupos de Cibermentores que hayan concluido la actividad.
  • fnd_cibermentores_cuestionariodocentes.pdf: lo completarán en Rayuela los docentes que hayan coordinado grupos de Cibermentores. Si un docente ha coordinado más de un grupo completará un solo cuestionario.
Si los coordinadores habéis desarrollado actividades específicas (de tipo 1 o de tipo 2), tendréis que completar los respectivos cuestionarios, además del de coordinación.
Por favor, enviad a los interesados los pdf de los modelos de cuestionarios que les afecten, para que puedan preparar la información.
Los participantes en actividades de tipo 3 no tienen que completar cuestionarios.

miércoles, 15 de mayo de 2019

jueves, 9 de mayo de 2019

2ºBCH TI2 Solución CMOS40XX Versus Arduino

Nos propusimos implementar el Circuito-Solución al Problema 1 de Digital:
 Comenzamos soldando una placa con circuitos Integrados CMOS 4069, 4071 y 4081. El el plazo de +/- cuatro clases lo conseguimos:
Hoy nos toca probar  que utilizando Arduino en  una única clase solucionamos el problema.  Para ello:

Simulamos el ejemplo "Button" conectando un único cable al PIN D2 y pasándolo alternativamente de 5V a GND para ver el LED TEST del PIN D13 incrustado en la placa.


2º   Modificamos el ejemplo Button para implementar la función.
 Previamente  guardamos el ejemplo Button con otro nombre, p.e.  Problema1ApuntesDigital. La extensión .ino ya se la pone el IDE Arduino. El proceso que seguiremos será:

2.1 --> Definimos PIN D3 y PIN D4 como buttonPinB y buttonPinC. Previamente renombramos el PIN D2 como buttonPinA.

2.2 --> Creamos las dos nuevas variables de estado de estos pines D3 y D4 y renombramos  buttonState como  buttonStateA. (buttonState -->  buttonStateA)

2.3 --> Modificamos la condición del condicional if  (       ).  Ya no preguntaremos  if (buttonStateA == HIGH), ahora la condición se ajustará a:
Para conocer la sintásis nos podemos informar en http://www.arduino.utfsm.cl/referencia/if-y-comparadores/

 if
 ((buttonStateA == HIGH) && !(buttonStateB == HIGH)) || ( !(buttonStateA == HIGH) && (buttonStateC == HIGH)
     )

 2.4 --> Y con dos nuevos cables conectados los pines D3 y D4 podemos probar el diseño. ¡Ah, importante, y documentarlo!

Nota:   Un posible *.ino  --> enlace



https://ticicristianindias.blogspot.com/2019/05/construccion-circuito-digital.html?showComment=1557730894430#c4250043639754254875




miércoles, 8 de mayo de 2019

4º ESO: Prueba QuExt sobre usuario linex linex

Pruebas sobre usuario linex linex 

-->  Para comenzar hoy jueves, todos, en los  27 puestos, debemos comprobar cómo se comporta
QuExt --> Constructor --> VideoQuExt  introduciendo este vídeo  https://youtu.be/HECEfsnQh_Q

y comprobando  si:
-->  Se carga automáticamente la etiqueta de FIN. Si es así anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna AUTOMÁTICO  de la pizarra.

-->   Pero si la etiqueta FIN aparece  con: 00.00.00 s, procedemos según vídeo. Si logramos que la etiqueta marque la cantidad de segundos de vídeo, anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna  CLIC EN FIN  de la pizarra.



-->   Si aún así no aparece el valor de Fin, precargamos el vídeo siguiendo. Si logramos que la etiqueta marque la cantidad de segundos de vídeo, anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna  Con ejemplo ANTERIOR  de la pizarra.




-->  Si pese a los tres intentos no logramos que la etiqueta marque la cantidad de segundos de vídeo, anotamos nuestro número PUESTO (1-28) en la columna  Fin en 0 segundos  de la pizarra.


Y continuamos con el desarrollo normal de la clase:
- VideoQuExT creado ayer
             - Práctica de soldadura   (de 4 en 4 )
                    - eScholarium + blog + creación de VideoQuExt













martes, 7 de mayo de 2019

miércoles, 24 de abril de 2019

Prueba sonido

Tres ejemplos creados así:







1º Copiamos de:
https://radioedu.educarex.es/wp-content/uploads/2019/01/reproductorenblogger.pdf

El resultado del punto e:


Que en HTML podemos ver la estructura:
<audio controls="controls"> source src=" https://drive.google.com/ uc?export=download&id=18B5iHujmWDCjGEWG52kEBK7SrfnOfUgv "> </source>
</audio>
Únicamente debemos cambiar el identificar del archivo de audio -remarcado en amarillo-

Por el identificador Drive de nuestro archivo, remarcado en cian:


 https://drive.google.com/file/d/1Qi1W1CJv3gL12v0dxrycpxETZzhXCbbd/view

Quedando el resultado así:

<audio controls="controls"><source src=" https://drive.google.com/uc?export=download&amp;id=1Qi1W1CJv3gL12v0dxrycpxETZzhXCbbd
"></source> </audio>